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教师证考前复习资料(教育知识答题技巧)
发布:博图教育 发布时间:2018-10-24 浏览次数:475人/次

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在学习的过程中部会同学出现的问题和解决技巧,现我们统一整理后给广大考生进行复习使用。

  1.  选择题错误率太高

  2.  简答题无从着手作答

  3.  材料分析题不知道怎么答

  4.  不会写教学设计的问题

 

教育教学知识与能力的答题技巧

(一)单选

单选题主要集中在第一章教育基础知识,平均考察量最多,第二章学生指导,平均考察量在中等量题,第六章教学实施,平均考察量也是中等,其余各章节均较少量涉及。因此考生在复习这几章时,要重视对基础知识的掌握及理解上。

1.直接选择法,即直接选出正确项,如果应考者该考点比较熟悉,可采用此方法,节约时间;

2.间接选择法,即排除法。如正确答案不能直接马上看出,逐个排除不正确的干扰项,最后选出正确答案。

3.感觉猜测法:通过排除法仍有2个或3个答案不能确定,甚至4个答案均不能排除,可以凭感觉随机猜测,排除的答案越多,猜中的概率越高,千万不要空缺。

4.比较法:命题者水平再高,有时为了凑答案,句子或用词不是那末专业化或显得又太专业化,通过对答案和题干进行研究、分析、比较可以找出一些陷阱,去除不合理备选项,从而在应用排除法或猜测法选定答案。

5.逻辑推理法:采用逻辑推理的方法思考、判断和推理正确的答案。

   另:单项选择中,最符合题意的选项指的是最正确最全面的选项,例如,若A、B两项都是正确的,但是B项的内容覆盖了A项的内容,则B项是最符合题意的最正确答案。

 

(二)简答——明确复习方向

简答题主要集中在第一章教育基础知识,平均考察量在1.25道,第二章学生指导,平均考察量在1道,第三章班级管理,平均考察量在0.75道,其他章节近几年均没有涉及到对简答题的考察。全国教师资格小学的简答题重在考察考生在成为教师之后,对实际的教学原理以及方法的应用能力。因此,考生在复习的过程中,根据这一特点有重点的复……

(三)材料分析——放开视野,提升高度

  1. 第一步,首先用自己话转述题干,清楚问题,明白答题方向。

  2. 第二步,分析考到了哪些教育理论。(就是教师观、学生观、师生关系、德育、教学原则、素质教育)

  3. 作为一名教师,你将如何去做。(结合实际作答)

(记得理论知识)

 (四)教学设计——以不变应万变

教案书写模版(课堂中教学过程的设计)

因系统问题,该处表格无法正常显示,需要的可以加微信单独发放

   教学设计只会考教案的教学目标,教学重难点,教学过程三个部分。(教案完整模板书写呢同学们翻阅上课时做的笔记)

关于如何选择选择做题?

   最后一个题是六选一,六个题目分为六个学课,自己学哪个学科就选哪个学科做,但是如果你觉得有个题比起你自己的学科还简单,你也可以选择做简单的题。但是一定记得在答题卡上写清楚你选择的题号。六选一的题多答是不给分的,以答题卡上的题号记分。

教学设计题每年都考,而且所占分值最大,因此是小学教师资格考试备考中的重点以及难点。此题的组成每年都包括三问,第一问均是对语文或者数学知识的作答,第二问以及第三问大多集中在根据材料设计教学目标以及根据教学目标写出教学过程上,但也有个别例外的情况,所以同学们需要多书记笔记,虽然形式一直在变,但我们的讲义站在全面性的角度上,对每种提问如何作答都做了很好的分析,因此同学们只要明确了每种问法的答法,就可以站在全面性与针对性的角度上,以不变应万变。

那么针对于第一问总结了这么几点。

整体都可以从这么四方面作答:表达方式+语言特点+结构特点+表现手法。

一、在表达方式上的特点:(根据文章的展现方式来推断属于哪类)

1、记叙类

2、描写类

3、说明类

4、议论类

二、语言上的特点(指的是修辞方法的运用)

三、结构上的特点(比如:首位照应(呼应)

四、表达手法(比如:对比、衬托、铺垫)

(但是有一点要强调的,在我所例举的几方面并不是在每一道题中都要所有的方面一一体现。而是要针对于具体的问题具体分析。)


 第二问是针对于教学设计中的教学目标来提问的

那么这里我要强调的是在小学当中,不同的年级应该有不同的设计语言。但整体上我们都要从三维目标上进行论述。

一、知识与技能:突出你本节课要学习的知识(生字和阅读内容);技能是如何用手段展示这两个方面(会写、诵读)

二、过程与方法:注意用一些词语的意思(通常学习就是过程,通过用就是方法)

三、情感态度价值观:就是抒发自己的感情,学习作者的中心思想。

其中小学低年级关于识字和写字应注意

1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能够初步感受汉字的形体美。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正。

3、学会汉语拼音。

4、能借助汉语拼音认读汉字。

小学阅读则要注意:

1、学会默读,做到不出声,不指读。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

3、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

高年级的识字和写字:

1、能够形成独立的识字能力。

2、硬笔书写楷书,有一定的速度。

3、在书写中能够体会到美感。

而高年级的阅读则是这个年级段应重点讲解的。

所以大家建议因该注意:

1、在阅读中揣摩文章的表达,体会作者的思想感情。2、了解文中有关词语的内涵,体会表达效果。

针对于题的解法我就产生了这么一点点的个人观点。其次还建议大家多积累以下常用的词语。让我们的作答更加赋有专业性。

附:一个教学目标的书写模板。

知识与技能:能正确读写本课所要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识。

过程与方法目标:掌握朗读方法;通过美读课文,品味语言。整体感知课文,理清脉络,把握文章主要内容。

以学生自读为主,教师引导启发为辅,强调有感情地朗读,融入文本意境。能运用朗读的方法学习诗歌,养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌,体会诗歌的情感,概括诗歌的主要内容。

在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句,把握作者表达的思想感情。

情感态度和价值观目标:

a、品味作者所要表达的思想感情,培养学生高尚的审美情趣。

b、引导学生感悟生命的美好,培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

c、提高学生人文涵养,在领略自然美的同时,懂得把握文中的哲理

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